初級(jí)會(huì)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)怎樣更的進(jìn)行初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)呢?勵(lì)普教育分享兩個(gè)學(xué)習(xí)方法：

一、題海戰(zhàn)術(shù)：

我們都知道初級(jí)會(huì)計(jì)考試是從題庫(kù)中選題，很多考過(guò)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，考試的題竟然就是自己做過(guò)的原題，所以題海戰(zhàn)術(shù)相當(dāng)有必要。但是這里說(shuō)一點(diǎn)，今年初級(jí)會(huì)計(jì)考試變動(dòng)比較大，大家一定要多關(guān)注變動(dòng)的部分。

在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、做題不要追求“題數(shù)”，要增加“題次”

對(duì)于解答速度緩慢、思路困難的題目，同題型、同樣題目應(yīng)反復(fù)做、多做，直到對(duì)這個(gè)題型的解題方式形成條件反射為止。

提示：不要為了做題而做題，做練習(xí)題的價(jià)值是查漏補(bǔ)缺，不必為了表面工程而做題。做練習(xí)要盡量選擇高質(zhì)量的習(xí)題，至少應(yīng)增加是根據(jù)新教材編寫的習(xí)題。重做初級(jí)會(huì)計(jì)師歷年真題時(shí)也應(yīng)注意根據(jù)教材變化，分析標(biāo)準(zhǔn)答案是否符合現(xiàn)在的實(shí)際情況。

2、做題不能硬“摳”，要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)

1)做題時(shí)，通過(guò)讀題，抽取可用知識(shí)點(diǎn);

2)通過(guò)一個(gè)可用知識(shí)點(diǎn)，回憶與其能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)。

提示：題海戰(zhàn)術(shù)的前提一定是知識(shí)基礎(chǔ)，掌握知識(shí)點(diǎn)再做練習(xí)題，才能達(dá)到練習(xí)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)、檢驗(yàn)掌握情況、把握題型的目的。

3、細(xì)作精選

1)固定一天、一周的做題量;

2)每次做題前先將題目“過(guò)濾”一遍，把做過(guò)多次的普通題篩選出來(lái)，重點(diǎn)攻克自己不熟悉的題目，下次找相同題型的不同題目，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

提示：重復(fù)做相同、相似的題一開(kāi)始能夠滿足你的自信心，但是如果止步于此，不僅對(duì)提高成績(jī)沒(méi)有用處，還會(huì)處于自欺欺人的境地。

4、錯(cuò)題不能積攢，要?dú)w納

1)第一次集錯(cuò)時(shí)，把錯(cuò)題按題型分類;

2)在整理好的錯(cuò)題上標(biāo)注其運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn);

3)每次整理錯(cuò)題，按照第一次的分類歸納，重新練習(xí)相同知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)題。

提示：記錄錯(cuò)題的較終目的一定是讓你了解自己在哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、哪一個(gè)知識(shí)體系存在漏洞，通過(guò)錯(cuò)題整理記住一個(gè)題目、一個(gè)題型只是錯(cuò)題價(jià)值的一個(gè)方面，全面的掌握錯(cuò)題是讓自己記住知識(shí)漏洞，掌握了知識(shí)，知曉了題目、題型，才能舉一反三。

二、思維導(dǎo)圖：

思維導(dǎo)圖有個(gè)非常顯著的優(yōu)點(diǎn)就是邏輯性極強(qiáng)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)所學(xué)的一章先做個(gè)思維導(dǎo)圖，了解各個(gè)章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)。

思維導(dǎo)圖如何使用：

(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用

比如同學(xué)們剛接觸《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》科目時(shí)，能看出這一科目涉及的章節(jié)很多，內(nèi)容很繁雜，需記憶的知識(shí)也過(guò)于碎片化。

這時(shí)同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本、A4紙(任何能寫能畫的工具都可以)，根據(jù)目錄制定大框架，然后延展到細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于其中的知識(shí)點(diǎn)名詞都可以用自己的話標(biāo)注，以便理解。

就在這樣寫寫畫畫的過(guò)程中，各個(gè)章節(jié)、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的框架也就構(gòu)建出來(lái)了，內(nèi)在邏輯躍然紙上，考試側(cè)重點(diǎn)了然于胸。較后在全部?jī)?nèi)容都學(xué)習(xí)完成后，回過(guò)頭來(lái)以目錄為綱進(jìn)行搜索回憶，則較為便捷。

(2)做題復(fù)習(xí)時(shí)使用

在完成知識(shí)點(diǎn)梳理后，開(kāi)始做題時(shí)，如果出現(xiàn)做題錯(cuò)誤率高的情況，原因就在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握還不夠準(zhǔn)確。

這時(shí)大家再接著拿出你們的小本本，對(duì)自己做錯(cuò)的題，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)延伸，將自己能夠想到的所有知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的形式寫下來(lái)，這樣錯(cuò)題的考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都被清楚的羅列出來(lái)了，到底是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題一看便知，等到以后再遇見(jiàn)時(shí)這類型的題目時(shí)，就可以避開(kāi)“陷阱”了。

(3)階段時(shí)使用

在臨近考試的較后階段時(shí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖掃一遍知識(shí)點(diǎn)，將劃重點(diǎn)的部分和平時(shí)掌握不好的部分著重記憶，非考查重點(diǎn)的部分一眼帶過(guò)，提高備考效率指數(shù)杠杠的。

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